Пятница, 22.09.2017, 09:05
Приветствую Вас, Гость
Главная » Статьи » Воспитание. » Воспитание.

Личность учителя и его воспитывающая роль
Личность учителя и его воспитывающая роль.
«Чтобы успешно обучать и воспитывать детей, необходимо знать их во всех отношениях».
К.Д. Ушинский.
Психология – одна из тех наук, знание которой помогает находить правильный подход к каждому школьнику, применять соответствующие индивидуальным особенностям ребенка приемы обучения воспитания.
Учитель –основной организатор учебно-воспитательного процесса в школе. Государство и народ доверяют ему самое ценное, самое дорогое – нашу смену, наше будущее, наших детей. Уровень общеобразовательной подготовки, уровень воспитанности заканчивающих школу юношей и девушек зависит не только от программы и учебников, не только от индивидуальности самого ученика, но и, главным образом, от учителя, его гражданских и профессиональных качеств.
Работа педагога по обучению и воспитанию, молодого поколения весьма многогранная деятельность, требующая специальной организации, определенных навыков и умений и наличия ряда психологических особенностей личности. Эти особенности относятся как к умственной так и к эмоциональной и волевой сферам личности. Они тесно связанны друг с другом и образуют единое целое.
Совершенно необходимой предпосылкой успешной учебно-воспитательной работы является любовь к детям, педагогическому труду, склонность работать и общаться с детским коллективом:
Любовь учителя к детям выражается в чувстве глубокого удовлетворения от педагогического общения с ними, от возможности проникнуть в своеобразный детский мир, во внимательном, доброжелательном и чутком отношении к ним, не перерастающим, однако, в мягкотелость, снисходительность и сентиментальность, в искренности и простоте общения с детьми. Учащиеся очень наблюдательны и тонко чувствуют, искренне любит своё дело или лишь выполняет тягостную для него обязанность.
Важная для учителя способность - распределять внимание. Опытный учитель внимательно следит за тем, как он излагает материал, как развертывает свою мысль, в то же время держит в поле внимания всех учащихся, реагирует на признаки утомления, невнимательности, непонимания, случаи нарушения дисциплины.
Также важным качеством является – педагогическое воображение. Оно выражается в предвидении последствий своих действий, в воспитательном проектировании личности учащихся, в способности прогнозировать развитие тех или иных качеств ребенка. Эта особенность связана с педагогическим оптимизмом, верой в могущество воспитания, верой в человека.
Оптимальное для работы учителя психическое состояние отличается бодростью, жизнерадостностью, достаточной живостью, но без излишней возбудимости. Тогда в коллективе будет, такой же бодрый жизнерадостный тон. Сказанное не означает, что учитель должен всегда искусственно сдерживать свои чувства. Он может гневаться, возмущаться и обижаться, но при этом не должен выходить из себя, терять над собой контроль переходить на крикливо - злой, грубый и оскорбительный тон.
Очень важная особенность, хорошего опытного учителя – способность ясно выражать свои мысли и чувства с помощью речи.
Следует помнить, что когда речь идет об учителе, его качествах, то мелочей здесь нет. Даже внешний облик учителя играет очень большую роль в формировании его авторитета. Подтянутость, опрятность, аккуратность учителя, его хорошие манеры, красивая поза и походка производит благоприятное впечатление на учащихся. В идеальном учителе сочетаются качества прекрасного преподавателя и прекрасного воспитателя. Поэтому будущий учитель должен заранее готовить себя к роли воспитателя.
Категория: Воспитание. | Добавил: sergio1975 (05.08.2012)
Просмотров: 3481 | Теги: дети, детскре воспитание, учитель | Рейтинг: 5.0/85
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]